寄生草莓的英文俱樂部

幫韋上的第一堂數學課是在車子上   我們驅車去數學課的路上   我跟他玩兒最最粗淺的數學邏輯

如果 A= B , B = C 則 A = C

這個沒有問題  繼續

那如果 A > B, B > C, 那 A 和 C 誰大呢

這個也沒有問題   

我問  怎麼知道呢

孩子說  就像有三個人  有一個是王  王比將軍大  將軍比兵大  所以王比兵大

這個比喻很好  完全是小孩平常窮兵黷武的 style ............

那如果 A > B, C < B 呢, 唔  這個需要想一下  

孩子沉吟了一會   發現這個問題只是語句上的排列組合  於是仍舊很順利的答出來了

接著  如果 A > B, B < C 呢   

這個孩子就開始困惑了  

"我知道了  是 A 比較大 "  孩子說

"是嗎 "  我問   孩子懷疑了

"應該是 C 吧"  孩子開始亂猜

"怎麼知道的呢" 我問   孩子開始胡說了

最後孩子說  " 我不知道耶  因為好像都有可能耶 "

我說  " 我也不知道耶  呵呵呵  因為真的都有可能"

然後我問   那如果 A 比 B 大一   C 比 B 大二   那 A 和 C 誰比較大呢

孩子開始比較  " 嗯  應該是 C   就像 XXX 比我大一歲   OOO 比我大兩歲  所以 OOO 比 XXX 大一樣"

小孩玩數學  連平日的玩伴都拿來用上了 ..............

接下來呢  嗯   我想了想   陪小孩玩 REPEATING PATTERN

像 1, 2, 3, 4, 5  接下來的數字該是多少呢

像 5, 4, 3, 2  接下來的數字該是多少呢

比較訝異的是小孩竟然在 9, 8, 7 , 6, 5 的序列上跌倒了   他怎麼也想不出來下一個該是什麼

後來他想了一陣子   才想出來  喔   這個序列是倒著數的

P.S. 從這點上   我又發現了小孩在數字上的被綑綁 ...........

晚上回家幫他找了幾張 SEQUENCE PATTERN 的 WORK SHEET 來玩

就是圖中的那張   我比較訝異的是   這種完全沒有前數倒數的綑綁的數列   小孩反而沒有障礙

小孩寫了快一張拿來給我看   說他有些有問題要跟我討論   我說好

我看了他寫不出來的題目   第五題   我陪小孩唸了題目

才唸了前面   小孩說   我知道了  923, 921, 920 是一句

 ( 這個 language 很有趣   我懷疑是前兩個星期帶小孩去聽音樂賞析演講   講者提到了樂句的概念

幾個小節幾個小節是一句   小孩把它移到這裡來用了 .................)

所以後面到這裡這裡是一句   到這裡這裡是一句

小孩指著題目說

我也跟著小孩用他的語言   所以這個第八題呢   哪裡是一句呢

第八題小孩填出了第一格   卻填不出第二格

小孩指出了句子   然後順利找出了第二格的數字

明天再找一些更有趣的"句子"跟小孩玩