寄生草莓的英文俱樂部

看到標題就知道我又要發飆了，嗯，

好像每次寫這個數學想想都是因為一肚子_________ 才來放矢的。

不過因為我很怕被告，所以罵人都罵得好保守，

連我自己都快要看不起我自己了。

我這次又要罵的題目，其實實在是忍耐已久，

因為我知道這個東西一罵下去就會有一堆人來罵我 ，

( O.S. 你想太多了吧，你的部落格訪客並沒有那麼多。)

所以我一直非常非常非常的忍耐。

之所以忍不下去的原因是，不表。

我只是想表明，我會罵某些課本不是因為我崇洋媚外，覺得洋人放個都是香的；

也不是挾洋人以自重，來證明自己多麼多麼的正確。

我只是把其中一個讓我終於爆炸的證據提出來，讓大家稍微看一下，

我並不是無那個一種東西放一種甚麼東西 ( 語出鹿鼎記韋小寶)。

其實類似這種情況上學期就已經有發生了，只是老人家我忘性比記性好，

既然事過境遷我也沒有那麼多呆灣時間去追溯回想，

我只把我最近最近遇到的問題拿出來。

前些日子開始教猴進位加法和退位減法。

進位和退位有甚麼難的？你或許會這樣想。

對於大人而言，進退位簡直像呼吸空氣一樣那麼的自然，

但是對於小孩而言並不是那麼順理成章的。

當然，你也可以叫小孩用背的，把那個進退位的方法背起來。

但是，嗯，我一直覺得，數學除了基本上必要背的一些公式，

把這個東西拿去用背的基本上就是 _____________。

先看一下米國的數學是怎麼帶的。

H 牌數學

H 牌數學為例，以下兩個圖是貫穿整個進退位的關鍵觀念圖。

首先，在要帶進退位之前先帶了一次 REGROUP 的概念，

然後立刻在後一節帶入進退位加減法。

進位觀念

加法進位

退位觀念

退位減法

完全是吾道一以貫之的一氣呵成，完全沒有斷氣，完全沒有講了一半好像忘了講完。

這四個觀念圖，從頭到尾連顏色形狀都沒有變一下，

而且一張圖大大一張貼滿了A4 課本的半頁，你要假裝沒看到都很難。

這樣的圖一再出現有一個效果，

就是孩子在學習的過程中會被潛移默化的暗示這件事情的重要性。

這四個圖，就是進退位加減法的最重要心法。

我對於這四個觀念圖超級讚賞的原因是，他實在是表明的太清楚太清楚了，

實在是太厲害太厲害了。

至於國內的某牌教科書的圖是這樣的：

我覺得這張圖意思是到了，但是說真的，

十位數那邊突然多出來一根棒棒是從哪裡來的呢？

我覺得加一根箭頭會好一點。

這樣是不是比較清楚呢？

這樣的缺點雖然說是缺點，還算是可待改進的小遺憾。

但速，那個根本連圖都妹有的，

妹有的齁！！！！！！

請各位去翻翻小孩的小一下數學教科書，

如果在進退位加減法的地方沒有類似這種的圖的，

可以直接把課本

當然，也並不是國外的課本就一定都畫得很達意。

這是 A 牌的教科書，它的圖如下。

意思表達上雖然是夠清楚了，但是歐巴桑不太喜歡個位數還畫一堆格子，

感覺上花喵喵的，讓人眼睛不知道要放在哪裡。

不過基本上也還算是不錯不錯溜！！

另外 C 牌的數學則是這樣，也算是沒有甚麼好挑的了啦！！！

下面這個圖就讓人覺得有點手忙腳亂了。

看完阿兜仔的，偶眠來看看老大哥怎麼帶的。

我個人覺得，老大哥兒現在經濟情況兒這麼好兒了，

是真的該畫點兒像樣兒的圖兒了。

但是，本文的中心德目絕對不是誰的圖畫得比較好看。

當然，我覺得如果一本課本的編輯委員，

連想辦法畫一張清清楚楚的示意圖的能力和決心都沒有，

偶會覺得他的誠意俗在速稍微淺了一點。

但速，那絕對絕對好過那個，連一張圖都不給我的，

不給圖，你是要我叫小孩背嗎？？？？？啊啊啊啊啊！！！！！

當然，你或者會說，這位大嬸，您未免太衝動了，

就抓到這麼一根兒小辮子兒，就這麼衝動的要把人家 ，

會不會太那個那個了一點？？

呵呵呵，我就說齁，如果不是這種事情實在已經太多了，

我又怎麼會那麼那個那個把它給那個那個了呢？

或許有人會說，啊那個課本齁，

本來就是要老師消化吸收以後再教給小盆友的啊，

不然要老師做甚麼？

那個｢要老師消化吸收以後再教給小朋友｣的東西也有啦，

那種叫做｢教師手冊｣，不是叫做課本。

如果小朋友自己看課本沒法看懂，啊一個人發一本是要做甚麼咧？？？？