寄生草莓的英文俱樂部

為了確定我們都能適應自學的關係模式

一面撰寫計畫書的同時   我一面改變我和韋的生活

以便確定我們都能適應這種自學的模式

自學的關係模式   首先最大的改變就是   媽媽會變成老師

當媽媽處於老師模式的時候   所下達的指令是不容違反和討論的

好比說   老師說   每個注音符號或是英文字母要寫五次   就是要寫五次

老師說   寫得不好的要重寫就是要重寫  不能說我不要寫

當媽媽正在老師模式下運作的時候   媽媽所講的話就等於老師在課堂上所講的話

不能討價還價賴皮或是找藉口

這種模式對孩子而言顯然是有些壓力的

因為以往我鮮少對他有如此嚴格的要求

一方面是因為年紀未到   在孩子的書寫上  我並不太要求

二來以往我覺得  既然有些東西老師到時候會要求   我就無需先要求在先

既然現在沒有所謂的"老師的要求"這件事情   那自然所有的要求都會來自媽媽

韋顯然對這種多出來很多的要求很不適應

這種衝突不斷的出現在我們的練習或是講課的過程

講課的過程還好   因為那是我們之前就曾經建立的模式

但是每次在書寫練習的時候  衝突就發生了  孩子會不斷抗拒書寫這件事情   一再企圖蒙混過關

試圖在我沒有盯著看的時候   用他認為比較方便的方式書寫

但是很不幸的   當媽媽戴上老師的眼鏡在看孩子的書寫的時候   其實是非常能夠發現蛛絲馬跡的

於是我會糾正他   每次孩子面對糾正的第一個反應就是否認  

我必須把我所觀察到的每一個蛛絲馬跡舉證給他   讓他俯首認錯   

這種對於錯誤的否認一方面會讓我非常惱怒    因為我一再教導他  只要是錯誤就是認錯一途

否認或是找藉口理由是最不聰明的做法   因為你做的事情一定會被發現   

而且要是明明有卻否認結果又被發現有  別人的惱怒會更大

但是孩子對於認錯這件事情始終抱持的得過且過的態度   

每次仍然要試圖挑戰媽媽的細心程度  於是在這件事情上我們似乎成了母子鬥智的局面

其實我並不想在每一件事情上把小孩"壓落底"  

但是當孩子拒絕承認錯誤的時候我似乎也只能不斷的指出他的"罪證" 來防止他下一次的苟且

或許是這樣的一再的打擊   讓孩子逐漸失去了原有的自信

而因為當媽媽在老師模式下運作時要求的絕對服從   造成孩子更多的反抗

因此我們的關係在這兩週內逐漸升高緊張

這樣的關係也同時讓我感受到緊張和沮喪    

我甚至想  是不是我應該放棄這種雙重角色扮演   讓小孩去上學

讓他的老師去扮演壓迫小孩寫字的壞人   我可以繼續扮演一個慈愛的母親

我只要負責安撫和親親我的小孩   順便陪著小孩罵那個出太多作業的老師不是人

這樣我的小孩一定會很愛我   覺得我真是"自己人'

但是繼而一想   即使孩子上小學   我應該也不可能讓小孩回家後就放任不管   

寫一些不夠水準的作業到學校去讓老師退貨

一來我自己超級厭惡那種在小孩面前扮白臉讓老師扮黑臉的父母

所以即使小孩上了學   回家有那種一個字寫十五次的作業   我應該還是會扮演橡皮擦的角色

叫小孩把不夠好的字體擦掉重寫   不會讓老師一個人去當三十個小孩的橡皮擦

有沒有老師  充其量的不同只是  媽媽究竟是"主謀"還是"幫兇"而已

所以看起來  這件事情的衝突點顯然不是因為媽媽跟老師的角色重疊

而是因為孩子面對了新的升高的標準和要求

以往孩子只要寫出字來   媽媽就會如獲至寶般的現給每個人看

而現在  情況大大的改變了  他寫的字不再是"墨寶"  而是一堆充滿了缺點的塗鴉

必須被一再糾正和改善   這的確是非常令人沮喪的事情啊

這是我們在自學生活方式演練中遇到的第一個難題