寄生草莓的英文俱樂部

轉貼這篇文章  其實是有感而發

 轉貼 - 幼兒語言學習的考量與策略(上)

這個星期教孩子們複數  當教到名詞複數型的規則的時候

孩子們都能夠理解

可當教他們發音的時候  好比說 bus -> buses  brush -> brushes

我告訴他們後面的 es 的發音方式  要孩子們把前面的名詞跟後面的 es 連結在一起

可是孩子們卻怎麼也連不上  總是發成 bus-is 和 brush-is

這其實是個並不困難的連音  已經有注音符號基礎的小一小二們應該不成問題

可是孩子們卻有困難

在重複了數次之後  我要孩子們回家多聽幾次 CD

回家之後  我用同樣的講解方式講給韋聽  要韋把名詞和後面的複數連結在一起唸出來

韋卻沒有任何困難

其實我對於孩子幾歲開始學英文並沒有一定的堅持和想法

如果環境許可  孩子能夠多學多玩當然很好  不學不玩也沒什麼大不了

但是  在實務上  有些天賦真的有他的敏感年齡

在發音上  年幼的孩子比起學齡的孩子的敏感度真的是比較好

而在理解和邏輯上  年長的孩子會比較專長

如果不管任何學理上的分析  在實務觀察到的就是如此

但是這樣的提出難免會有一個憂慮 

怕有些心急如焚的父母就開始把孩子往美語班塞 

然而  想要多利用幼兒的語言天賦其實並不一定得正式的學語言

能夠多聽一些語言  讓孩子多練習不同的發聲方式  就可以讓孩子更有彈性

不需要真的架一堆才藝課在孩子身上

一點經驗  提供參考