寄生草莓的英文俱樂部

今天吃早餐的時候在早餐店看到某期的親子天下看到這一篇，覺得深深有感觸，就拍了局部下來。

說真的，我必須說一句很老實的話，我從小，幾乎，沒有，好好上課過。

因為，我媽有一個奇怪的規矩，上課前要預習，上課後要複習，

寒暑假除了要複習上學期的還要預習下學期的。

複習的那事情還好，預習那件事情就完全完了。

因為小學的東西其實不太難，只要有預習了上課就會有一種非常想睡覺的 FU。

到了國中這件事情也不太有改變，高中，嗯，也不太有。

很慘。

每次上課，我就看到同學拼命抄筆記，然後我就一整個不懂，

因為老師上課講的那些東西參考書都有，不只有，還更完整更詳細，

那到底大家那麼認真抄要做甚麼呢？

這些東西白紙黑字，自己看都看得懂，為什麼要老師照著唸一次呢？

呢呢呢呢呢？？？？

於是，在很多次試圖振作試著要融入老師的講課最後仍舊莫名漂走神遊之後，

我就不再嘗試了，改練｢以合法掩護非法，以教科書掩護參考書｣的神功，

把原本要在家裡唸的書在課堂上唸完。

這種情況一直到我上研究所才改變，因為，研究所開的教科書是｢僅供參考｣，

老師講的東西遠遠比教科書多很多，再加上研究所的科目範圍無法框架沒有標準，

如果要自己摸索大概要連續死當三年，所以才乖乖開始聽講。

再者就是，研究所教的東西說真的，要思考的地方比較多，嗯，那個，哈！！！

所以，當我自己開始執教鞭之後，我會開始想，我在課堂上應該要給小孩哪些東西呢？

哪些東西是他們自己回家看書收不到的、想不到的、玩不到的？

如果我非得把小孩拘到課堂上來乖乖的坐在座位上看我表演噴口水一小時，

我希望那一個小時是跟他們自己在家裡唸的一個小時還要精實，或是根本不同。

我不想成為｢人形代用電子辭典｣，也不想成為｢人形GOOGLE翻譯機｣；

我不想只帶著小孩唸課文除非我要聽他們的發音那我會叫他們一個一個唸給我聽；

我也不想解釋課文除非課文很難看不懂。

好，這樣刪節下來我發現我幾乎可以不用上課了，咳咳。

看了這篇文章，咳咳，嗯。

一方面期許自己，嗯，不要成為有聲參考書；

另一方面，也要修正自己做為一個家長的觀念。

課文實在沒有必要每個字帶過，因為自己可以看得懂。

我們應該把在課堂上唸課文的時間省下來，讓老師從事一些更有引導性和思考性的教學活動。

我們應該讓老師在課堂上做的是給孩子們點上火把，

刺激他們思考，從不同的方向，不同的角度，不同的立場，不同的邏輯。

而不是，要老師在課堂上逐字講解逐字帶過，

這種教學方式，要不就是會讓有心好好教學的老師精神出走，

要不就是讓喜歡思考的學生精神出走。

其實，老師能夠做的遠比參考書要多，多很多，很多很多，最棒的那部份就是刺激小孩思考。

當然我也看過那種寫得很棒很有思考性的參考書，嗯，

不過，這種刺激思考型參考書可能比刺激思考型老師還要稀少。

希望我們的老師們，可以不需要再當有聲課本，或是有聲參考書。

希望我自己的教學，嗯嗯，是參考書找不到的。