寄生草莓的英文俱樂部

猴上了小學以後，我感覺自己明顯的變得暴躁和焦慮，

原因是，在猴上學以前，沒有表定的進度和標準，

上學以後，要面對的就是體制。

這個體制，真的很令人焦慮。

今天看到這篇文章，又忍不住想哭了起來。

我讀國中已經是三十年前的事情了，這三十年當中歷經了幾次教改，

可是看起來，現在的孩子讀國文的方式和標準仍然和三十年前相同。

我們的教改，除了改了課本，還改了甚麼呢？

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文章來源：親子天下   

連結：點我點我

南港國小主任許育健七年級的女兒國文課上《背影》，回到家卻埋首背註釋：「長袍，舊時男子所穿長及腳跟的棉袍或夾袍。馬褂，騎馬時所穿長袍外面的對襟短掛……」許育健忍不住跟女兒說：「《背影》文章寫得這麼美，重點是字裡行間父子互動的感情，註釋不重要啦！」但正在專心背書的女兒回他：「你不懂啦！註釋背錯一個字扣兩分喔！」教育學博士、長期擔任推動閱讀理解輔導團老師、並在學校推動段考改革的許育健，也無法說服女兒改變她面對的現實。

台灣危機     評量不對，教學就不會好

在過度重視升學與成績的台灣，考試不只「領導」教學，更「取代」教學。考題與評量的質量和內涵，嚴重影響教學方向。學生在校習得了什麼樣的能力與知識，從考題中，或可窺見全貌。

「最近我看到全縣各校段考統計，國小六年級的國語段考，居然有高達九成一的比率只考字、詞、語，包括國字、注音、改錯、填充等題目。閱讀相關題目只佔段考九分。大家都覺得非常重要的作文，怕不公平，反而不考。我的女兒現在也念六年級，看到她在這樣的環境中考試和學習，我非常擔心，」一位縣市輔導團資深老師描述她的震驚。當評量只檢驗背誦和反覆練習的成果，學生真正需要的能力：歸納分析、判讀思考、書寫表達等，就顯少有發展的空間。

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背注釋等於讀文章嗎？學修辭等於學寫文章嗎？懂得多音字等於國學很好嗎？

我們老是專注在這些背誦的芝麻綠豆事情上，對於文章本身要傳達的精神和意境卻不怎麼在乎。

因為忙著背注釋，誰有空去了解作者的背景，誰有空去理解作者當時寫作的心境？

誰有空再去找一找作者的相關著作來閱讀？

沒有，因為大家有限的時間都拿去做一些_____________ 的事情了。

很可憐，真的。

我突然覺得，前些日子被吵得很兇的 PISA 考法也沒啥不好，

至少，考 PISA 就沒法考這種很北七的題目。