之前在安親班 有一個五年級的孩子常常來問我單字 剛開始我很樂意回答她 因為孩子有好學的心 老師當然很高興
可是幾次之後我開始覺得奇怪了 有些是那堂課已經教過的課文 孩子還是拿來問我
我忍不住覺得奇怪 難道這堂課的老師這麼混嗎 連單字的意思都沒有解釋嗎
於是我就問她 老師上課沒有教嗎
孩子笑嘻嘻的說 有 可是我忘了抄
我說 那妳會不會査字典呢
孩子說 會
我說 那為什麼不査字典呢
孩子又嘻嘻笑笑的說 因為問妳比較快呀
於是我沉下臉來告訴她 " 老師不是字典 如果妳已經會查字典了 不會的字就該査字典 不可以拿來問我 如果課文有問題妳看不懂或是聽不懂 我很願意為妳解答 可是不要把我當字典來用 "
孩子吐吐舌頭 再也不敢拿單字來問我
很多人對於老師的腳色似乎都有些誤解 認為老師是應該包山包海包孩子什麼都會
但是說真的 我必須說 這種老師是不存在的 如果有 這樣的老師對孩子也未必是好的
老師教給孩子的是釣魚的方法 而不是把每條魚都釣給孩子
因為如果是這樣 改天換個釣場換一種魚 孩子就只能站在原地發愣了
"老師沒有教 " 孩子可能會這樣說
我一直覺得老師或媽媽有時候在孩子前面顯示一下無能其實沒有什麼不好
" 我不會這個字耶" 當我遇到沒有遇過的字的時候 我會這樣告訴韋 "那我們來查字典好不好"
於是韋很小就認識到 遇到不懂的字沒什麼大不了 因為媽媽也會有不懂的字
韋也知道 如果遇到不懂的字不用害怕 就是查字典就是了
雖然他現在還小不會查字典 但是他知道 査字典這件事情是再理所當然不過的
其實教育要給孩子的並不純然只是知識 除了品格教育以外
還有一件非常重要的事情 就是面對問題和解決問題的態度
當孩子遇到問題時 他會先自己嚐試解決呢 還是只想求助別人
孩子對於遭遇到問題的態度 是覺得遇到問題是一種能力的否定呢 還是一件在過程中本來就不能避免的事情
在遭遇問題的時候 孩子是否能平常心面對 把它當成一個解題遊戲呢 還是把它當成一個惱人的絆腳石呢
這是一件非常重要的事情
因為現實的生活中 有很多事情是沒有人有標準答案 必須靠自己一步一腳印的想辦法克服的
如果讓孩子們習慣有答案直接送到面前 我們是否期望孩子的一生都有人告訴他答案呢
我並不是主張讓孩子接受超出能力的挑戰和挫折 但是在孩子的能力範圍內 可以適度的讓孩子嘗試著自己解決問題
我也不是主張媽媽不要告訴孩子答案 但是不妨也讓孩子知道追求答案的過程該是怎樣
媽媽給孩子的陪伴是可貴的
但是它的可貴之處並不在於讓媽媽去回答孩子所有的問題
而在於媽媽陪著孩子一起去找這個問題的答案
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